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    五通桥区2016年下期初中数学

    教学质量分析报告

    吕立中

    2017.2.15

    一、基本情况

    年级:

    参考人数

    平均分

    及格率%(≧60分)

    优分率%(≧112分)

    差分率%(≦66分)

    最高分

    100名(分)

    500名(分)

    800名(分)

    1308

    82.6

    74.9

    20.1

    30

    149

    125

    98

    77

    八年级:

    参考人数

    平均分

    及格率%(≧60分)

    优分率%(≧112分)

    差分率%(≦53分)

    100(分)

    500名(分)

    800名(分)

    1212

    76.8

    65.8

    21.1

    29.7

    145(2)

    127

    89

    59

    九年级:

    参考人数

    平均分

    及格率%(≧60分)

    优分率%(≧111分)

    差分率%(≦39分)

    最高分

    100名(分)

    500名(分)

    800名(分)

    1215

    70.5

    60.9

    20.4

    29.8

    149

    125

    88

    49

    二、学校名次变化

    九年级数学平均分上升了2名的学校:冠英学校、冠英二中。

        八年级数学平均分上升了3名的学校:竹根初中,上升了2名的学校:佑君中学、?;恢?。

    三、试题特点

    1、九年级和八年级,数学题难度适中,起点低,有幅度,七年级数学题难度较大,要求偏高,不利于?;ご蠖嗍笆У幕?。

    2、九年级为了尽可能与中考接轨,既照顾学生今后毕业又考虑普高选拔优生的特点,尽可能适应2017年中考命题要求,题目难易适中,层次清晰。主要表现在以下几方面:

    1 分值设置合理、均衡;考点分布突出中考重点

    2)难易适度,梯度明显,命题结构呈“波浪递进”状态。

    3)突出了对学生的基础知识、基本能力和基本的数学思想方法的考查。试卷重点对转化、数形结合、方程与函数、图形变换、分类、运动与变化等数学思想进行了考查。其中,基础题和常规题占111分左右。

    四、    学生答题状况

    1、对于基本试题,各年级学生,多数都能获得较高分;中等难度题,得分率与预测基本一致。

    2、七年级试卷中13、21、26、27、29、30题丢分较多。概念似是而非,如:两点之间的距离与点到直线的距离混淆;26题是画图题,学生都能动笔,但答完整的是少数;29题方向把握不准,没有转化为数学问题;30题得满分的同学仅有几人,究其原因:一是运动中的变化没有理解,二是思维的整体性较差。

    3、八年级试卷中2、14、20、21、23、26、27题得分低。27题属于翻折问题,学生较难解决。

    4、九年级

    1)学生因马虎、或审题不严、或答题不规范导致基础丢分。如:16题属于阅读理解题,考查坐标与矩形面积的求解,有一定的难度,得分率低。

    2)中档题会而不对,对而不全。如:17题,求根公式,有的学生记错了,18题,在证明相似的过程中,条件不够(对顶角相等没有写出),19题计算错误,22题第(2)问,计算线段CE的长,大部分学生不能求出,23题(1)题中,漏掉=0的情况,24题约有三分之一的同学没有动笔,得分率低。

    3)压轴题只能完成部分,较好学生得12分以上。25题计算错误的同学较多,得分低,26题得分较高,中等生能得8分,但第(3)问要求较高,完全正确的同学寥寥无几。

    五、教学建议

    1、数学定义、概念的讲解必须透彻,让学生深刻理解。

    2、加强学生能力培养,包括基本运算、动手作图、把实际问题转化为数学问题、运动问题等多种能力的培养。

    3、教学中要重视教材的作用,活“用”教材,拓展教材,而不仅仅是“教”教材。教师要注意突出学生学习的主体地位,把教师的精辟分析让位于学生的探索与构建。

    4、注重培养学生思维完整性,分类时不漏、不重。

    5、为使学生适应网上阅卷的要求,注重平时训练,养成规范答题习惯,字体大小适当,图形准确清晰。

    6、九年级

    1)注重课本知识,夯实学生基础。在近年的数学中考命题中,基础题分值占的比重最大,我们必须扎扎实实地夯实基?。夯靖拍?、法则的理解,基本计算、推理等能力的训练。同时,要突出初中数学核心理念,如:数感与符合、空间观念等。

    2)关注数学思想与方法。如:方程思想、函数思想,动点、旋转变换等热点问题的解决方法。

    3)培养学生在解题过程中获取数学信息(如:数据、符号、图形等信息)的能力,使他们养成仔细答题并检查的良好习惯,规范答题格式和解题技巧,关注迎考心理培养,调整好学生心态,减少过失性失分。

     

     

     
     
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